王玉斌
[摘 要] 我院是一所体育类的高职院校，专项选修课在课程体系中属于职业技能课。高职教育以培养高等技术专门人才为根本任务。一些问题的存在已严重制约专项选修课的发展。
[关键词] 影响； 高职教育； 专项选修课； 教学质量； 因素
前言
我院2004年经省政府批准成立至今有五年的时间，在这五年的时间里，我院的高职教学管理体系已从原有的中职教育体系中脱离，并逐渐形成一套较为完 善的高职教育体系。在这个转变的过程中，我们虽然做了大量的工作，但由于思想认识，教育理念、教学体系，课程设置以及社会地发展等各方面原因，我们学院的 高职教育还有许多亟待提高完善的地方。根据教育部关于高等职业教育的2号文件，高职教育应以就业为导向。走产学结合的发展道路，以适应社会需要为前提，培 养高等技术专门人才为根本任务；积极开展订单式的培养。我院根据教育部关于高职教育的有关文件，结合学院的自身优势遵循体育运动训练的规律在高职开设了专 项选修课（以下简称专选课）。专选课在高职的课程体系中属于职业技能类课，职业技能课是以熟练掌握行业职业技能为目标，训练提高学生在实际工作岗位上的操 作能力，培养学生的一技之长。职业技能课的开设应以就业为导向、以市场需要为前提，有效针对工作岗位。实现开设课程与就业为岗位的“零缝隙”对接。我院的 专选课由于开设时间短、经验不足等客观条件的限制与其要求有着相等大的差距。造成这一差距不是单独的某一方面的因素所造成，而是由于许多相互关联因素的缺 陷造成整体的不足。为了提高学院的教学质量，使学生熟练掌握就业所需要的职业技能，促进学生就业质量的整体提高，使学院的教学符合国家对高职教育的要求。 本人通过走访学院的专选课教师、对学生进行调查，结合自己的工作经历、经验对这一课题进行了分析与研究。
研究方法
采用走访和问卷调查，并对调查结果进行统计分析与研究
研究目的
通过对老师和学生的调查，发现我院专选课教学训练中存在的问题并进行分析研究并提出相应的建议。
调查对象
1、对我院的35名专选课教师就目前专选课中存在的问题进行走访。
2、对我院高职的06、07、08届毕业生和即将毕业的09级共224 名学生分别进行了问卷式的调查。
研究与分析
在对教师和学生调查中，大部分的教师和学生都能积极配合、认真填写调查表，在调查的过程中实事求是、客观真实地表达自己的看法。调查一共发放224 份，收回有效问卷218份，问卷的有效回收率在97.3%。并且反应出来的问题也相对集中，主要是训练场馆与训练器械、教学计划与大纲、学生的训练态度、 学生专项基础差、学院专选项目发展不均衡、学生选择专选项目盲目随意等问题，下面是对老师和学生调查统计的结果（分别见表一和表二）：
表1 老师的调查统计表（相对集中的前五个问题） 35人
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问题内容 |
人 数 |
占所调查人数的比例（%） |
备 注 |
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训练场地、器械缺乏 |
35 |
100 |
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教学计划大纲存在的问题 |
33 |
94.3 |
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学生的专项基础差 |
30 |
85.7 |
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学生训练的积极性不高 |
27 |
77.1 |
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教师缺乏职业道德 |
24 |
68.6 |
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表2 对学生的调查统计表 218人
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内 容 |
标 准 |
人 数 |
所占比例（%） |
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选择训 练项目 的动机 |
1、自己的兴趣爱好 |
31 |
14.2 |
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2、社会项目的知名度高 |
116 |
53.2 |
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3、家长的意见 |
44 |
20.2 |
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4、随便选了一个 |
22 |
10.1 |
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|
5、其他 |
5 |
2.3 |
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训练所 要达到 的目标 |
1、参加比赛取得成绩 |
22 |
10.1 |
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2、强身健体 |
36 |
16.4 |
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|
3、帮助就业 |
47 |
21.6 |
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4、没有目标、为完成学业 |
107 |
49.1 |
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|
5、其他 |
6 |
2.8 |
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对项目测试 标准的评价 |
1、过高 |
183 |
83.9 |
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2、合适 |
35 |
16.1 |
|
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3、过低 |
0 |
0 |
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技能掌握程度对就业的帮助 |
1、熟练掌握有帮助 |
73 |
33.5 |
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2、不好说 |
97 |
44.5 |
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3、初步掌握不能帮助 |
48 |
22 |
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入学前对该 项目的掌握 |
1、训练一年以上 |
67 |
30.7 |
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2、业余时间参加过训练 |
27 |
12.4 |
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3、根本没练习过 |
124 |
56.9 |
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所练专项目前急需解决问题 |
1、训练场地、器械缺乏 |
206 |
94.5 |
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2、训练时间太短 |
197 |
90.4 |
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3、教师的教学训练态度 |
74 |
33.9 |
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4、教师的教学训练水平 |
45 |
20.6 |
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|
5、其他 |
14 |
6.4 |
1 训练场地、器械的问题
1.1 所有的带课老师和94.6%的学生一致认为学院的训练场馆少，不能保证教学训练任务的顺利完成
有些项目学生人数多、训练场地狭小，上课十分拥挤，根本无法进行正常的教学训练。致使有的项目原本属于室内项目，由于场馆的问题只能在室外进行训 练。比如说：散打专选有的班级长年累月在田径场训练，被人戏称为“田径散打队”；健美操专选百余人。挤在一个一百多平方米的场地练习，根本谈不上训练的量 和强度；还有篮球室内场馆少而学生人数又多，如果遇上阴雨天气、根本无法进行正常的教学训练，特别是冬天天气寒冷室外场地无法使用。全院只有一个不到五十 平方米的力量房供全院的上千名学生力量训练使用，导致有的专选项目一学期一次力量训练课都不安排。
1.2 训练场地缺乏
学院同样在在训练器械方面的投入也不够，学院现有的每个专选项目或多或少都缺乏专项素质和身体素质的训练器械有的项目甚至没有。使教师在教学训练练 过程中很多有效的教学训练手段与方法不能使用，严重影响了专项教学训练的正常进行，达不到应有的效果、大大降低了教学训练的质量。
1.3 训练场地使用安排的不合理
训练场地器材的缺乏，固然有数量少的因素，但是安排不合理、不能充分发挥场馆的使用率，利用训练场馆和器械的时间差、科学合理的使用训练场馆和器械 也是一个急需解决的问题。我们学院的专选训练时间安排是上午：八点至十点一刻；下午：两点三十至四点四十五这个时间段。在这一方面，我们应该借鉴其他同类 体育院校的先进方法。例如：减少各项目班的训练人数，增加训练场馆的开放时间、调整训练时间安排不同的班级在不同的时间段训练。不要让场馆的使用时间过于 集中，出现用的时候拥挤不堪，不用的时候空无一人的现象。
2 教学计划与大纲
2.1 94.3%的被调查教师认为现行的教学计划大纲存在的问题较大
教学计划与教学大纲定位不准确、相互矛盾，在教学计划中把专选课作为一门职业技能课，在教学时数中专选课占有的比重较大，希望学生通过系统科学的训 练掌握一门专业技能，满足将来从事工作的需要，而在教学大纲中表现出来的恰恰相反，是一个职业技术课的教学大纲。大部分项目的教学大纲都硬性规定了每个学 期所要掌握的基本技术内容及所用的学时数，对老师在教学训练过程的要求缺乏灵活性。在教学训练过程中，如果按照教学大纲的要求进行教学训练就成了职业技术 类课程的教学；如果要按照职业技能类课程进行，就要脱离大纲进行教学训练，教学训练的过程又变得不严肃。
2.2 教学计划大纲违背了运动训练的规律
我院的高职学制两年，专选课安排在第1-3学期。一学期16周的上课时间，一周4次专选课，一次3课时，一学期合计172课时（其中还包括理论学 习）。在规定的时间内学生根本不可能熟练掌握专项技术，在这次调查中，90.4%的学生认为训练时间短、间隔长训练不系统。在对学生技能掌握熟练程度调查 中，只有33.5%的学生认为已熟练掌握技术，44.5%的学生认为不好说，22%的学生认为没有。这组数据统计结果表明我们学院的专选训练时间不够用， 学生专项技术熟练程度不高。
2.3 教学计划与大纲重视了“学”忽视了“用”
专选课实践环节的缺乏也是教学计划大纲中一个比较突出的问题。教学计划与大纲只规定了学生毕业前的顶岗实习，而没有涉及到在平时的教学训练过程中实 践的应用。学院的大部分学生只掌握了一些职业基本技能，而对其在实践过程中的运用却知之甚少。我院的大多数学生在校学习期间都没有专项技能实践的实践经 历。更有甚者在校期间都没有亲身经历或者观摩过该项目一次正式的比赛，更谈不上如何把掌握的技能与相关知识运用到实践中去。
2.4 教学大纲制定的考核标准值得商榷
首先是考核项目多而复杂、不切实际，有的制定了十几个考核项目。由于训练人数多、考核项目多。如果严格按照大纲规定的内容进行考试，考试的时间就需 要2-3周时间，这样就不符合教学计划要求。有83.9%学生认为考核标准制定的过高，这其中虽然有学生专项基础较差，训练积极性不高等方面的原因，但考 核标准制定的过高的确是一个学生反映较强烈的问题。带课老师普遍认为如果严格按照大纲规定的标准进行考核，估计至少有50%以上的学生不及格。
3.学生方面存在的问题
3.1 学生的专项基础差
85.7%被调查老师认为现在大部分学生的专项基础差、水平参差不齐。这个问题已严重影响到教学训练任务地完成，通过对学生调查发现，入学前练习过 该项目有一定专项基础的67人，占调查总人数的30.7%、业余时间参加过训练的27人占总人数的12.4%、根本没有练习过的有124人占调查总人数的 56.9%。也就是说有一半以上的学生没有任何的专业基础，一切教学训练从零开始。
3.2 学生学习态度，77.1%的被调查老师认为学生的学习态度不端正，学习训练过程中积极主动性差，不认真，没有训练目标
这个问题通过对学生的调查中也得到认证，只有14.2%的学生认选择训练为该项目是自己的兴趣爱好选择；53.2%的学生根据项目在社会的流行程度 选择的，也就是所谓的赶时髦这种现象反映出学生训练目标不明确。刚参加训练时积极性挺高，但经过一段时间的训练后，训练激情锐减学习态度也随之发生变化。 还有22%的学生对于项目的选择，并不是自己的选择，而是盲目随意选了一个去练习。在对学生目标调查中发现只有10.1%学生练习该项目训练的目的是提高 水平参加比赛争取获得成绩，16.4%的学生是为了锻炼自己的身体，而高达49.1%的学生训练并没有任何的目标，只是为了完成学业拿到毕业证，没有追求 的目标、没有发展的方向、动力也随之消失表现的态度就自然而知了。
3.3 学生选择训练专项的盲目随意致使学院专选项目发展不平衡
87%的老师认为学生在选择专项时盲目随意性有些学生在选择专项时根本不是从自身体条件，项目特点等方面因素经过深思考虑后进行选择，而是盲目轻 率、凭一时的冲动、追求时尚情况下选择社会上比较热门的项目报名而不是根据自身条件与项目的特点。如：不足一米七的身高选择篮球。学生在选择专选项目时， 热衷于最求时尚这种现象在学院就有可例子以说明，前几年足球市场火爆学院足球专选的人数就多。随着足球市场的低迷，曾经的辉煌一去不返，现在的足球专选由 于人少已停办。学院在尊重市场的同时也要正确的引导学生，针对这种现象制定相应的措施。
3.4 学生专项训练的效果与目标的制定
44.5%的学生和22%的学生分别在对现在训练项目所掌握的技能对自己就业能否起到作用的调查，分别是说不好说和没有。这就说明66.5%的学生 对我们训练的效果没有信心，证明我们的专选课的教学训练是不成功的。这里面除了前面谈到的一些问题以外，调查中49.1%的学生专选训练没有明确目标，纯 粹是为了完成学业。反映出学生没有明白专选课的重要性。这就要求我们的专选课教师首先要使学生清楚专选课的重要性，并根据项目特点和学生的自身条件为学生 量身打造一个较为合理的训练目标，使学生能看到成效，因而激发学生的训练热情、增强学生的信心。
4 教师的职业道德与操守
68.6%的被调查教师认为部分专选教师（包括外聘教师）缺乏最起码的职业道德，33.9%的学生认为教师的教学态度急需要解决我们学院的部分教师 在业务上不钻研、不学习、不上进，给学生上课的态度也很不认真，迟到早退现象时有发生。有的教师一学期连一份教案都没有写，上课不按教学计划进行，随意性 强。在学生中间造成了很坏的影响，极大挫伤了学生训练的积极性。这种现象的发生，同时也反映出学院对教师缺乏管理，对教师教学质量与效果没有很好的监控。 一线教师工作辛苦，待遇不高，发展前途渺茫，导致学院的许多年轻教师，放弃一线教学而转入行政工作，这也是我院的一种不正常的现象。
建议：
1.学院在训练馆器械方面要加大投入，运行与管理上借鉴其他同类院校。
2.教学计划大纲在广泛征求带课教师意见的基础上，应进行一次全方位改革。
3.加强本院对学生选择训练专项的指导，结合项目特点和学生的自身条件为学生提供一个切实有效，科学合理的意见使学生和家长理智的去选择训练专项。
4.加强对教师教学训练过程的管理和效果的监控，院系领导应多深入教学一线，关心教师，解决教学训练中的实际问题，对教学训练进行督促和检查。
参考文献：
[1] 教育部关于高等职业教育的若干意见，2004.
[2] 丁新明．高职专业课程改革的探索，2008.4.
[3] 张越石．论高职教育与课程项目化，2007.12
[4] 朱新业．关于职教课程改革的几点思考，2002.7
[5] 白月桥．课程改革概论，1999.11
